オンドレイ・ホルツマン 教育におけるコンピューター、特にタブレットの導入は大きな魅力であると同時に、近年の傾向でもあり、将来的にはテクノロジーが机上にますます登場することが予想されます。しかし、アメリカのメイン州では、学校でiPadを使用すべきではないことを完璧に実証しました。
彼らは、アメリカのメイン州のいくつかの小学校でかなり型破りな交流を実施する予定で、上流階級では、これまで使用されていたiPadをより伝統的なMacBookに置き換える予定です。オーバーンの学校の生徒と教師はタブレットよりもラップトップを好みます。
調査では、13 歳から 18 歳までの生徒のほぼ 90 分の XNUMX、および教師のほぼ XNUMX% が、タブレットよりもクラシック コンピュータを使用したいと回答しました。
「iPad は明らかに正しい選択だと思いました」と同校のテクノロジー担当ディレクター、ピーター・ロビンソン氏は語った。同氏が iPad 導入を決定した主な理由は、低学年での Apple タブレットの成功だった。しかし、最終的に、iPad には高学年の生徒にとって欠点があることがわかりました。
[su_pullquote align=”right”]「教師の教育をもっと推進していれば、iPad の使用はさらに良くなったかもしれません。」[/ su_pullquote]
この交換オプションはアップル自身がメイン州の学校に提供したもので、追加料金なしでiPadを引き取り、代わりにMacBook Airを教室に送る意向だ。このようにして、この交換は学校にとって追加費用を意味せず、したがって不満を持っている教師と生徒を満足させることができます。
しかし、この事件全体は、学校へのコンピューターとタブレットの導入に関するまったく別の問題、つまり、関係者全員の適切な準備がなければ決して機能しないことを完全に描写しています。メイン州で教育とテクノロジーの関連を担当するマイク・ミューア氏は、「私たちはiPadがラップトップとどれほど違うかを過小評価していた」と認めた。
ミューア氏によると、ラップトップはコーディングやプログラミングに適しており、全体としてタブレットよりも多くの選択肢を学生に提供しますが、これに異論を唱える人はいません。ミューア氏のメッセージの最も重要な部分は、「メイン州教育省が教師の教育をもっと強化していれば、学生によるiPadの使用はもっと良くなったかもしれない」と認めたところだった。
その中に犬が埋まっています。教室に iPad を置くことは別のことですが、もう 1 つ、そしてこれも絶対に不可欠なことは、教師がiPad を操作できるようにすることです。これは、デバイス自体を制御する基本的なレベルだけでなく、何よりも次のことができることです。教育に有効に活用してください。
たとえば、前述の世論調査では、ある教師は教室での iPad の教育用途は見当たらず、生徒は主にゲームにタブレットを使用し、iPad でテキストを操作するのは事実上不可能であると述べました。別の教師は、iPad の導入は災難だったと述べました。 iPad が生徒にとっていかに効率的で、何よりも効果的であるかを誰かが教師に示したとしたら、このようなことは起こりません。
世界には、iPad が教育に広く使用されており、すべてが生徒と教師の両方に同様に利益をもたらしている例がたくさんあります。しかし、それは常に教師自身、または学校管理者が iPad (または一般的にはさまざまな技術的利便性) の使用に積極的に関心を持っているという事実によるところが大きいです。
もしテーブルの誰かが、なぜそれが理にかなっているのか、そしてiPadがどのように教育を改善できるのかについて必要なトレーニングや教育を提供することなく、学校全体にiPadを導入することを決定した場合、メイン州で起こったことと同じように、そのような実験は必ず失敗するでしょう。
iPad の導入が計画通りに進まないケースは、オーバーンの学校が最初でも最後でもない。しかし、これは Apple にとって決して良いニュースではありません。Apple は教育分野に重点を置いており、最近では iOS 9.3 にも注力しています。 示した、彼は来年度の iPad について何を計画していますか。
少なくともメイン州では、カリフォルニアの企業は妥協点を見つけることができ、iPadの代わりに自社のMacBookを学校に導入することになった。しかし、米国では、Chromebook を導入して、すでに競争に真っ向から取り組んでいる学校が増えています。これらは Apple コンピュータに代わる非常に手頃な価格の製品であり、学校がタブレットではなくラップトップを選択する場合に多くの場合採用されます。
2014 年末にすでに、Chromebook が学校に導入されたとき、この分野でどれほど大きな戦いが起こっているかが明らかになりました。 初めてiPadより売れた、そしてIDCによると、今年の最終四半期には、米国でChromebookの売上がMacを上回ったという。その結果、Apple にとって教育分野だけでなく、大きな競争が激化していますが、教育分野を通じてこそ Apple は他の市場にも大きな影響を与えることができます。
iPad が教師と生徒の両方に効果的に使用される適切なツールであることを証明できれば、多くの新規顧客を獲得できる可能性があります。しかし、何百人もの学生がiPadが自分には合わなかったという理由でうんざりして返品した場合、彼らが自宅でそのような製品を購入するのは困難になります。しかし、もちろん、問題全体は主にApple製品の販売不振にあるわけではない。重要なことは、教育システム全体と教育に関わるすべての人々が時代とともに変化することです。そうすればうまくいきます。
iPad は、小学生や幼稚園の子供たちがインタラクティブに学習するのに適しています。
大学では電子版の台本を入れて持ち歩くという使い方が多いのですが、メモにはあまり向きません。
Chromebook R11 はハードウェア キーボードと跳ね上げ式タッチスクリーンを備え、両方の機能を備えた優れたコンバーチブルです。
ipad proではメモの問題はなくなったと思います。ペンを使用すると、電子スクリプトに直接書き込むことができます。スマートカバーにキーボードが付いているので、長いエッセイも簡単です。アプリケーションと教育プログラムだけがそれを妨げていると思います。しかし、それだけでは十分ではないことは理解しています。本当に教育的なアプリをプログラミングする場合、人は広告でいっぱいの愚かなジャンプスタートのようなパッケージを手に入れることはできません。世界がひっくり返るからです。
スマート カバーに Pencil とキーボードを備えた iPad Pro は経済的に学生にとって手の届かないものであり、このデバイスは多くの点で実用的ではありません。文章をコピーするだけでも大変です。子供向けの安くて小さいiPad Mini、まあまあ、現在の形の「Pro」はわかりません。 MacBook12は全く違います。
Vláďa Janeček 氏は、前回の vlog で、iPad Pro のキーボードそのものについて、たとえそれが何年も前に Logitech から発表されたものであったとしても、レビュー中に引き裂いてしまうほどの狂気の沙汰であると語った。市販のもの。
私は 3 年前に大学で iPad を非常に満足して使用していました。キーボードはクソです。それは単なる習慣です。同僚のようにモンスターを引きずる必要がなかったのが嬉しかったです。さらに、講義の執筆と録音を同時に行う機能も見事に機能しました。
サーバーの他の場所でこの記事にコメントしたように、学生がゲームしかプレイしないからそれが子供向けだというのは、まったくの冗談です。ゲームはあらゆるものでプレイできます。
スティック王の年の Asus ネットブックでも、講義の執筆と録画を同時に行うことができました。
ちなみに、彼は 2002 年の古い Compaq iPaq でも外付けキーボードを使って操作できました。
iPadは幼稚園や小学生の学習に最適で、操作がシンプルで、未就学児から小学生向けのインタラクティブな教材が多いことが最大のメリットです。シンプルでユーザーフレンドリー性が大幅に劣る iOS。
まあ、もちろんそれが正解で、大学で満足に使えたし、講義の録音もできた棒の王様の手間が省けてよかった、ということです。 、しかし、再生すると、ビデオを録画したにもかかわらず手書きを処理することはもちろん、3番目の単語もほとんど理解できませんでした。
録音品質に少しでも問題を感じたことはありません。
ただし、講義を録音することは彼らにとってあまり効果がありません。ただし、一部の非力な学生が録音したことは事実であり、私が大学の学生だった頃に最も一般的だった古い Asus Eee でも効果がありました。
iPad が登場したのは数年後、私が工学部に通っていたときで、サークルのほぼ全員が iPad を持っていましたが、まだ Asus Eee に依存している人もいました。 iPad はネットブックに比べて制限があり、メモにはあまり適していないため、iPad に書き込みをした人はいません。 iPad は私の原稿や教科書に役立つことがわかり、カバンの重量が軽くなりました。教育における iPad のターゲット層は依然として幼稚園と小学校であるため、未就学児と小学生向けに iBook author で多くの教材が作成されています。
大学生は PDF または .doc を開くだけで済みます。どちらも私が高校時代に初めて HTC Wallaby で使用して成功し、ICQ、Web、ゲーム、mp3、ビデオなどのオーディオ ファイルを高品質で録音できました。ファイル、ftp など、当時は第一世代の iPhone さえ存在していませんでした。
比較があるので、品質については議論します。
はい、特に小さな子供たちに教えるのに間違いなく適しています。古いものでは主にメモだけが必要で、書くことに少しの問題もありませんでした。一方、静音タッチのキーボードは私には合っています。そして、これらを行うのにラップトップは必要ありません。そして、iPad は常にバッテリーで長時間持続するため、充電のことやコンセントのどこに誰がいるかを心配する必要はありませんでした。
唯一の問題は、誰かがフラッシュ ドライブを持ってきて、何かを録音したいときでした :) が、それをインターネット経由で送信することで解決しました。
そして、誰かがこのようなことを学校で導入したいと思うとき、彼らはそれを適切に考え、少なくとも何が可能で何が不可能であるかについて調査を行ったり、訓練を受けたりしていると思いました...競争:-(
メイン州のことは知りませんが、私たちの地域でも同じだと思います。高校生のときに生物学の教師 EO ウィルソンの『地球上の生命』の教科書を見せたら、彼女も私と同じように興奮していました。私は彼女の iBooks 作者に、そこで彼女が自分自身の教科書 (付属の写真や図を含む) を作成できることを見せました。それを私たちは皆、不必要に毎時間黒板からノートにコピーしました (彼女のノートと指導の概念は完璧でした!)。問題も教え自体も。もちろん問題は、学校に Windows を搭載したデスクトップがあったことです。これには多額の費用がかかり、誰かがポケットに油を注ぎ、実際にはコンピューターサイエンスかオフィスパッケージでの作業にしか適していませんでした。大学でも同じで、時には少なくともスキップすることもありますが、それでも教材自体に集中するのではなく、バカみたいに講義を書き写さなければなりません。結論として、教師自身がそれを積極的に使用せず、それが有効化またはサポートされていない場合、それは機能しません。
人はコピーすることで学ぶという理論があります:-) しかし、私はあなたに同意します。教育の質は主に教師の質によって決まります。
教員への継続的な教育の一環として、私たちは、教育における iPad の使い方を学んでいるチェコ共和国中の教師たちと長年協力してきました。それがあらゆるテクノロジーを効果的に使用し、その普及を実現する唯一の方法です。